“Acrescer” – o processo de aprender e crescer ao longo da vida

a) Destinatários:

20 Crianças e jovens dos 10 aos 14 anos.

b) Duração:

A sessão terá a duração de 1:30 h.

c) Objectivos:

Desafiar o grupo a sentir e reflectir sobre o processo de aprender e crescer.

d) Recursos:

· Papel e canetas

· Sala ampla

· Cadeiras

e) Metodologia:

Interrogativa e activa.

f) Sequência

• Dividir o grupo em 4

• Dar a cada grupo uma situação vivida durante a infância, adolescência, idade adulta e depois dos 60, devem representa-la para os colegas que vão adivinhar.

• Descobrir através de um enigma a palavra aprender.

• Depois com todo o grupo fazer uma reflexão sobre cada situação representada e desafiar o grupo a responder às questões em que idade se aprende? Como aprendemos? Em que idade é mais importante aprender? Será que os adultos aprendem? Será que se aprende ao longo da vida? O que aprender tem a ver com crescer?

• Chegar a uma conclusão com a ajuda do grupo e concluir a sessão.

Henri Wallon

Henri Wallon nasceu em França no dia 15 de Junho de 1879 e morreu em 1962. Dedicou-se inicialmente à filosofia e medicina, e só depois à Psicologia do Desenvolvimento.

Durante a sua vida participou na 1ª guerra mundial como médico, foi político (marxista), médico em instituições psiquiátricas, ocupou altos cargos no mundo universitário e esteve na frente de inúmeras pesquisas.

Nas pesquisas que desenvolveu chegou à conclusão que o ser humano é um todo e quando falamos de desenvolvimento não podemos separar o desenvolvimento afectivo, do motor e do cognitivo.

Wallon defende que não se pode dissociar o aspecto biológico do social, que se tem que estudar a criança no contexto social em que está integrada.

Propõe assim 5 estágios de Desenvolvimento:

- Estágio impulsivo-emocional – Durante o primeiro ano de vida, é predominantemente afectivo, a criança interage com o meio através de emoções.

- Estágio sensório-motor e projectivo – dos 3 meses até ao 3º ano de vida, neste estágio predominam dois tipos de inteligência, a prática, adquirida com a exploração dos objectos e o próprio corpo, e a discursiva adquirida pela imitação e apropriação da linguagem.

- Estágio do personalismo – dos 3 aos 6 anos de idade, é durante este estágio que se forma e personalidade e auto-consciência do indivíduo.

- Estágio categorial – entre os seis e os onze anos – neste estádio a inteligência predomina sobre as emoções.

- Estágio da adolescência – depois dos onze anos – caracteriza-se por o adolescente desenvolver uma série de conflitos internos e externos em busca da auto-afirmação e desenvolvimento da sexualidade.

Bibliografia:

Tavares et al. (2007). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto: Porto Editora.

Matta, I. (2001. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta

Sites consultados:

http://www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/psicologia/psicdesenvcontrteoricas.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Henri_Paul_Hyacinthe_Wallon

Meu objectivo de vida...

"Todo o bem que eu puder fazer, toda a ternura que eu puder demonstrar a qualquer ser humano, que eu os faça agora, que não os adie ou esqueça, pois não passarei duas vezes pelo mesmo caminho."

James Greene